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Se former et se réorienter

Les troubles du comportement de l’enfant



L’élargissement des compétences, voire l’acquisition de compétences nouvelles permettent tant de garantir la pérennité et la qualité des interventions auprès des enfants et des familles, que de prendre en compte les enjeux nouveaux liés à l’accueil des jeunes enfants : prévention, prise en compte de la diversité et des différences, travail avec les parents… C’est dans ce sens qu'EPE Formation avec son équipe de formateurs « Enfance » propose un ensemble de stages destinés à renforcer la qualification des professionnels de l’accueil de l’enfant et de la protection de l’enfance.

Durée


3 jours

Dates


  • ATTENTION DATES CATALOGUE 2018 ERRONEES / NOUVELLES DATES : 30-31 mai 2018 + 01 juin 2018

Lieux


École des Parents et des Éducateurs d'Île-de-France 5, impasse Bon Secours 75543 Paris Cedex 11

Tarifs


Tarif entreprise/OPCA : 600 €

Tarif individuel : 450 €

Objectifs


  • Connaître les principaux troubles à expression comportementale de l'enfant.
  • Être informé de l'influence de la structure familiale et des transmissions inter et trans générationnelles.
  • Avoir une approche plus professionnelle auprès d'enfants présentant des pathologies de l'agir, ainsi qu'auprès de leurs parents.

Public


Travailleurs socio-éducatifs, personnels des services de l’aide sociale à l’enfance, des internats sociaux, personnels des centres sociaux, des établissements scolaires.

Méthode


  • Apports théoriques.
  • Vignette clinique du formateur et des stagiaires (illustrations vidéoscopiques et utilisation du génogramme).
  • Mises en situation.

Contenu


Rappel théorique
  • Les grandes conceptions du développement. de l’enfance à l’adolescence.
  • Les organisateurs de « Spitz », le processus de maturation de « Winnicott ».
  • Le développement psycho-affectif et le bain d’affect avec « Freud ».
Les grands ensembles psychopathologiques chez l’enfant
  • Définition des troubles du comportement chez l’enfant en distinguant ce qui appartient à un processus psychopathologique, à une évolution normale, ou à un phénomène réactionnel.
  • Les mensonges : le mensonge utilitaire, le mensonge « névrotique ».
  • Les notions importantes pour envisager le vol sous l’angle du trouble ou de la pathologie : la notion de propriété ; l’intériorisation de l’interdit ; le contexte psychopathologique du vol.
  • La fugue de l’enfant et les antécédents de ruptures itératives et précoces.
  • Idées suicidaires, conduites suicidaires de l’enfant ; traduction par des troubles des différentes sphères (troubles oroalimentaires, sphinctériens, du sommeil, du comportement, psychosomatiques) ou par des troubles à expression psychique.
  • Les manifestations agressives développementales banales ; les conduites agressives pathologiques, insultes, crises clastiques avec bris d’objets, agressions sur des personnes déclenchées par des frustrations ou des contraintes.
  • Comportements sexuels pathologiques.
  • L’instabilité psychomotrice, l’hyperactivité.
  • Les modalités d’accompagnement d’un enfant porteur de troubles du comportement.
Méthodologie de l’observation
  • La compréhension psychologique de l’enfant et de ses troubles par la technique de l’entretien et du génogramme.
  • Mise en place des fonctions contenantes et de maternage.
  • Repérage de la souffrance masquée derrière l’excitation.
  • Reconnaissance du mouvement interne ayant conduit au passage à l’acte.
  • Accompagnement des parents et orientation thérapeutique.
  • L’organisation institutionnelle et le soin.
  • L’axe thérapeutique de la prise en charge.
  • La bientraitance.