Description du projet
LES TROUBLES DU COMPORTEMENT DE L’ENFANT (Z-R08)
Infos pratiques
Durée
A DEFINIR
Lieux
SEULEMENT EN INTRA
Cette formation est également proposée en INTRA. Vous ne pouvez pas vous y inscrire à titre individuel. Elle s’adresse à un collectif de travail. Elle peut être menée en présentiel dans vos locaux ou en distanciel. Si vous souhaitez l’organiser au sein de votre structure, merci d’adresser un mail à : formation@epe-idf.com
Dates
A DEFINIR /
Tarif
INTRA
A définir en fonction du projet
Public
- Travailleurs socio-éducatifs
- Personnels des services de l’aide sociale à l’enfance des internats sociaux
- Personnels des centres sociaux des établissements scolaires
Prérequis
Aucun
Méthode
- Apports théoriques
- Vignette clinique du formateur et des stagiaires
- Mises en situation.
Public
et méthode
CONTENU
ET OBJECTIFS
Contenu
Formateurs experts
Tous nos formateurs ont une pratique de terrain en tant que psychologues cliniciens, psychologues du travail, psychanalystes, avocats, juristes, médiateurs familiaux, éducateurs de jeunes enfants, anthropologues, sociologues, consultants, etc.
Experts et praticiens, ils vivent sur le terrain les évolutions en cours du secteur social et médico-social et expérimentent les outils qu’ils proposent en formation.
Cette formation sera animée par un formateur en éducation et intervention sociale
Rappel théorique
- Les grandes conceptions du développement. de l’enfance à l’adolescence
- Les organisateurs de «Spitz», le processus de maturation de «Winnicott»
- Le développement psycho-affectif et le bain d’affect avec «Freud»
- Définition des troubles du comportement chez l’enfant en distinguant ce qui appartient à un processus psychopathologique, à une évolution normale, ou à un phénomène réactionnel
- Les mensonges : le mensonge utilitaire, le mensonge «névrotique»
- Les notions importantes pour envisager le vol sous l’angle du trouble ou de la pathologie : la notion de propriété ; l’intériorisation de l’interdit ; le contexte psychopathologique du vol
- La fugue de l’enfant et les antécédents de ruptures itératives et précoces
- Idées suicidaires, conduites suicidaires de l’enfant ; traduction par des troubles des différentes sphères (troubles oroalimentaires, sphinctériens, du sommeil, du comportement, psychosomatiques) ou par des troubles à expression psychique
- Les manifestations agressives développementales banales ; les conduites agressives pathologiques, insultes, crises clastiques avec bris d’objets, agressions sur des personnes déclenchées par des frustrations ou des contraintes
- Comportements sexuels pathologiques
- L’instabilité psychomotrice, l’hyperactivité
- Les modalités d’accompagnement d’un enfant porteur de troubles du comportement
- La compréhension psychologique de l’enfant et de ses troubles par la technique de l’entretien et du génogramme
- Mise en place des fonctions contenantes et de maternage
- Repérage de la souffrance masquée derrière l’excitation
- Reconnaissance du mouvement interne ayant conduit au passage à l’acte
- Accompagnement des parents et orientation thérapeutique
- L’organisation institutionnelle et le soin
- L’axe thérapeutique de la prise en charge
- La bientraitance
Objectifs
- Connaître les principaux troubles à expression comportementale de l'enfant
- Être informé de l'influence de la structure familiale et des transmissions inter et transgénérationnelles
- Avoir une approche plus professionnelle auprès d'enfants présentant des pathologies de l'agir, ainsi qu'auprès de leurs parents