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Se former et se réorienter

Relations parents et professionnels par rapport au handicap de l’enfant : regards, ressources et place de chacun



La relation de l’enfant handicapé à ses parents et à son entourage est largement perturbée par l’ensemble des affects et des fantasmes que cette situation de handicap éveille chez les parents et plus généralement la famille. Les conséquences pour la vie de l’enfant de l’annonce de son handicap peuvent en effet devenir aussi traumatisantes que la réalité du handicap lui-même. Les professionnels en contact avec les enfants présentant une déficience et leurs parents ont donc besoin d’un étayage théorique et pratique suffisamment solide et efficace pour accompagner ces parents et les soutenir dans le processus de parentalité et d’attachement. C’est là le sens des formations proposées dans ce chapitre.

Durée


2 jours

Dates


  • 4-5 juin 2018

Lieux


École des Parents et des Éducateurs d'Île-de-France 5, impasse Bon Secours 75543 Paris Cedex 11

Tarifs


Tarif entreprise/OPCA : 400 €

Tarif individuel : 300 €

Objectifs


  • Remettre en question ses représentations sur le vécu des parents dans le handicap de l’enfant.
  • Comprendre le phénomène de délégation et de la demande dans la prise en charge du handicap.
  • Se sensibiliser à la découverte des ressources dans les relations parents/enfants/professionnels.

Public


Travailleurs socio-éducatifs, psychologues, chefs de service.

Méthode


  • Apports théoriques.
  • Échanges entre participants.
  • Échanges de pratiques.

Contenu


  • Représentations, valeurs, croyances personnelles et résonances émotionnelles.
  • Différences et stéréotypes dévalorisants. Différences et ressemblances. Différences et différenciation.
  • Points d’alliance et de tensions avec l’enfant et son entourage.
  • Différence de l’enfant, différence de la famille.
  • Définition des relations avec les parents en termes de pouvoir et de compétences.
  • Places occupées et rôles accordés par les professionnels dans un système de réponses spécialisées.
  • Perception par les parents des décisions prises et des modalités de fonctionnement : les paramètres du suivi de l’enfant et de la demande des parents.