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Se former et se réorienter

Outils d’observation de la maltraitance physique et psychologique du nourrisson, de l’enfant ou de l’adolescent



Nos formations consacrées aux violences intrafamiliales ont pour but d’apporter aux intervenants du champ social, juridique et sanitaire confrontés aux phénomènes de violences conjugales, une meilleure connaissance de ces phénomènes tant du point de vue de leurs processus de développement que de leurs risques majeurs. Il s‘agit notamment de sensibiliser les professionnels aux problématiques psychologiques, familiales et sociales des enfants témoins de violences dans le couple et leur proposer des techniques d’accompagnement et d’orientation efficaces.

Durée


3 jours

Dates


  • 5-6-7 juin 2018

Lieux


École des Parents et des Éducateurs d'Île-de-France 5, impasse Bon Secours 75543 Paris Cedex 11

Tarifs


Tarif entreprise/OPCA : 600 €

Tarif individuel : 450 €

Objectifs


  • Développer des aptitudes à repérer les actes et les situations de violence et/ou de maltraitance physique et/ou psychologique auprès de nourrissons, jeunes enfants ou adolescents.
  • Savoir décoder les signaux d’alerte (troubles fonctionnels comportementaux) de l’enfant ou de l’adolescent en danger.
  • Prendre connaissance d’au moins une échelle d’évaluation des compétences parentales.

Public


Psychologues, professionnels de l’enfance, travailleurs socio éducatifs.

Méthode


  • Apports théoriques.
  • Études de cas.
  • Apports cliniques issus de la pratique expertale judiciaire du formateur.
  • Présentation d’outils d’évaluation.

Contenu


ATTENTION : NOUVEAU CONTENU - NOUVEAU MODULE - LA PROTECTION DE L'ENFANCE

 

  • Les différents types de maltraitance.
  • Dans quelles conditions peut s’exercer l’observation? Quels sont les objectifs du professionnel ? Quelle est la place du vécu du professionnel dans cette démarche?
  • Quels sont les éléments importants de l’observation du nourrisson, de l’enfant ou de l’adolescent, qu’observe-t-on ? (comportements, manifestations des affects, faits objectivables.).
  • Signaux, troubles fonctionnels : comment les décoder?
  • Quand et comment observe t-on ? Qu’en dit-on à l’enfant ou au jeune? L’observation et les différents types de difficultés en fonction des déficits et des pathologies ; la fonction de la régression ; les troubles comportementaux.
  • Étude de la symptomatologie : Chez le nourrisson, Chez l’enfant, Chez l’adolescent.
  • Construction d’outils cliniques partagés, théoriquement et méthodologiquement fiables et testés pour étayer les évaluations.
  • L’observation : un outil débouchant sur une transmission écrite.
  • Rôle des écrits et signalements.
  • Le travail en réseau : évaluer à plusieurs.
  • Agir, prévenir.
  • Quelle action? Quelle thérapie?

 

NOUVEAU MODULE - LA PROTECTION DE L'ENFANCE

 

 Objectif :

  • Se repérer dans le processus de signalement / information préoccupante.

Contenu :

  • La réforme du 5 mars 2007 et la loi du 14 mars 2016 : changements et incidences.
  • Le partage de compétences entre juges des enfants et Aide Sociale à l’Enfance.
  • Information préoccupante et signalement : à qui ? dans quel cas ?
  • Les mesures d’investigations : conséquences.